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材料作文屠龙术

  • 2015年05月12日
  • 张靖军
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材料作文屠龙术
    从命题作文走向材料作文,从话题作文走到材料作文——殊途同归,万壑归海,说明材料作文在沟通学生阅读训练和写作训练,在训练、考查学生的思维能力方面有不可取代的作用。同时,材料作文的审题立意也成了教学和考试的一个难点。考生在考场上如何尽快在文本材料、语言能力、生活经验之间找到一个平衡点就成为考场材料作文成功的关键。
一、筛选关键信息
日常阅读中,我们接触的信息是海量的,而重要的或者需要的信息并不多。所以阅读训练的目的就是要在快速的阅读中抓住关键。材料作文文本多则几百来字,少则几十字,其中能够指向中心的关键信息不超过10字,其余都是冗余信息乃至干扰信息。在紧张的考场审题中,如何排除信息干扰,筛选关键信息就是作文成败的前提。筛选信息的方法有:

  1. 抓住材料内在的联接点。
材料作文题目提供的材料几部分之间有内在联系。这个联系通常是材料的几部分之间具有的相同点或者对比点,并且通常是对比点。这个点能够把材料的各个部分联系成一个整体,它也就是材料的中心。
比如河南高考试卷2014年作文题:
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后,相关的思考还在继续。
材料以转折词“不过”为界分为前后两部分:遵守规则、违反规则。核心词语是“规则”。其他如“新情况”“全都顺利过桥”的指向分别是“创新”“双赢”,与对比点无关,都在误导读者,是干扰信息。
认识到这一点,我们会发现材料作文和话题作文并不是截然分开的。
2013年新课标高考试卷2卷的作文题目如下:
高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊,同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是我自我意识过强,有人认为是志趣,性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等。
对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重,理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。                                                                                     
内容涉及同学关系的现状、同学关系紧张的原因、同学关系改善的措施等,四段都是谈“同学关系”的,也就是说材料的共同点是“同学关系”。这个作文的核心信息提炼之后,就等同于一个话题作文题目。
  1. 挖掘事件成因
事情有现象本质,本质比现象重要;事件有成因后果,成因比后果重要——因为它们才是问题的根本,体现了认识思维的深度。所以分析材料文本,要抛弃芜杂复杂的表面现象,深入探究事物的内在原因根本,才能抓住材料文本包含的真正重要的信息。
比如2013年新课标高考试卷作文题目:
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透,大如蛋黄的钻石,他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果没有裂纹切割成两块,能使钻石增值,只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说风险太大。   
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试,他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成了两块,商人捧起两块钻石,十分感慨,老切割师说:“要有经验,技术,但更要有勇气,不去想价值的事,手就不会发抖。”
写这个作文,只需要看材料的最后一句话就够了,其他都是冗余信息。材料中故事完整,前后对比明显,但是真正重要的信息不是故事本身,而是最后老切割师的评论。言为心声,人们行动并不重要,人物语言才直指人物内心,点出人物动机,是整个故事的驱动力量,也是整个材料的真正中心。——材料文本往往要丢弃人物行动,关注人物语言。
上面的这个作文,立意一般是凸显“技术和勇气”中的勇气可贵,但总有一种隔靴搔痒的感觉。因为后面还有一句。“手就不会发抖”(勇气)还有原因——“不去想价值的事”,所以作文应该写心态平和,不患得患失。《庄子·达生》借孔子的话有类似的议论,可做佐证:“以瓦注者巧,以鉤注者惮,以黄金注者湣。其巧一也,而有所矜,则重外也。凡外重者内拙。”
  1. 注意材料文本的感情倾向。
文本都有感情倾向,这是不可否认的;虽然最近几年的命题在这一点上有所淡化。把握文本的感情倾向除了要注意词语褒贬之外,还要看材料的结尾。钱钟书在《围城》中说:“在吵架的时候,先开口的未必占上风,后闭口的才算胜利。”比如“小猴子下山”故事本来是这样的:有一天,一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。
故事告诉我们,不要见异思迁,做事要善始善终,才能有所收获。
如果把结尾改成小猴子捉到了兔子,故事的含义就会截然不同——永不满足已有成就;追求越高,成就越大。
2006年全国卷高考作文材料是这样的:
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
据说最佳立意是:人贵有自知之明。其实从材料的最后一句完全可以考虑肯定乌鸦——不计成败,执着追求理想也很可爱。
  • 转化表达方式
材料作文难写,不仅因为它考查考生的阅读理解能力,还因为它对考生的概括表达能力有很高的要求。筛选出材料文本的核心信息后,还要能够准确恰当地概括出来。
1.把形象表达转化为清晰的正面表达。
有很多文本是正面表述观点或论题的,比如2014年新课标甲卷作文题目中的“规则”,仅仅用冗余信息淹没掩护而已。还有很多材料作文题目在表达思想时不是直接地表达出来,而是借助形象化的语言含蓄生动地表达。考生在作文之前,要把形象表达转化为清晰的正面表达。比如:手发抖=害怕=没有勇气。忘记自己叫什么的鸟=这是一个没有自知之明的人。
2014年高考福建卷作文题目非常简短:“有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。”它的难度就是靠形象表达支持的。分析这个题目,可以发现文本中心由“悬崖峭壁”“栈道桥梁”矛盾构成的。“悬崖峭壁”“栈道桥梁”都有象征意义,把它们的象征意义概括出来,作文中心就明了了——同样有挑战的生活,有人畏惧众多的困难,有人积极寻求解决的道路和方法。
2.肯定表达与否定表达相结合。
有时候在表达出来中心时,出于拓展思路或者联系实际的考虑,可以借助关键词语的反义形态表达。比如批评“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”可以否定表达为“没有自知之明下场可悲”,还可以肯定表达为“找到适合自己的定位”。这样,就可以多个思路,多一个选择。
三、恰当切入角度
简短的文本通常都有意义多指向性,这是不争的事实。但是对于有特定人生背景和知识能力的某个考生而言,肯定存在最佳立意以及立意切入点。这正如福楼拜曾对莫泊桑说的“你所要说的事物,都只有一个词来表达,只有一个动词来表示它的行动,只有一个形容词来形容它”。材料作文立意正确很重要,但切入点更能调动考生已有的知识和经验,关系写作的思维激情。切入点不正确,则写作时处处掣肘;切入点正确,则写作时风生水起,行云流水。
1.区别评价感想
材料作文题目的写作方向有两个:让人辨析是非曲直的(评论),给人启发智慧的(感想)。
通常内容真实的文本材料是让人评价的,作文要就事论事,否则就给人避重就轻的感觉;而虚拟寓言的文本材料是给人感想的,如果不能借题发挥,就给人一种思想浅显低幼的印象。
比如:2011年新课标卷高考作文题
美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。
对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
题目联系社会生活实际,很显然是让考生发表对“中国崛起”的表现、本质、意义、原因等的看法,属于时事评论。
而2014年新课标II卷高考作文: 
     不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。 
内容是现实生活中的不文明行为,看似要求评论游客的不当行为,但是议论空间不大。其实“爱”与“害”的清晰对比,更能给人以生活启示。写成与教育有关的感想才显得更有思想深度,也更有考生的发挥空间。
2.学会辩证分析。
高考题目重点考查学生的理性思维,材料作文题目很多都体现很强的思辨色彩。所以作文立意表达忌讳简单生硬绝对化的硬伤。为此,同学们需要学会辩证分析。
2004的全国卷高考作文“相信自己与听取别人意见”虽然是个话题作文,但其实相当于筛选出关键词的材料作文:
○走你自己的路,让别人去说吧。(但丁)
○常问路的人是不会迷失方向的。(波兰谚语)
○应当耐心地听取他人意见,认真考虑指责你的人是否有理。(达·芬奇)
○相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。(塞纳克)
面对各种说法,有人想:我该相信谁的话呢?也有的人想:还是相信自己最重要。请以为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题之内。
对于这个作文,片面强调哪个方面都会因为思维简单片面而影响得分,不能因为强调前者而否定后者,也不能因为强调后者就全面否定前者。所以很多同学就这样概括立意“有时候要相信自己,有时候要听取他人”。这其实还是模糊的命题,并不能给读者以生活的启发和指导。
真理都是相对的。真正的辩证是条件分析和条件限制,使命题在一定的时间空间条件内成立。比如上面的作文“相信自己与听取别人意见”,可以根据年龄区别:初生牛犊、冲劲十足的青年要多听取别人的建议,而患得患失、瞻前顾后的老年要相信自己。或者按性格:子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰,‘有父兄在’;求也问闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”(《论语·先进》)这才是真正的辩证说理。
再看看2009年全国Ⅰ卷作文:
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自于汗水。加油!呷呷!”
  评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
这个寓言类的材料文本中的观点可以正面概括为:全面教育、因材施教;文本的倾向性也非常明显。但是全面教育、因材施教都是先进、科学的教育思想,不能简单的厚此薄彼。如果把辩题限制在基础教育阶段和专业教育阶段,或者把二者辩证为目的和手段、一般和特殊的关系,就能把这个繁难复杂的命题简单化、清晰化。
  1. 立意要联系实际。
白居易说“文章合为时而著”(《与元九书》),文章的意义在于启迪思维,指导行动。这就要求一切文章都要有现实意义,高考作文也不例外。如果一篇作文,能够发现材料与现实的契合点,并由此切入,必能彰显思维水平,赢得读者肯定。
比如2012年新课标高考试卷作文题:
 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。 
  过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。   修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”   船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”   修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……” 
  船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
作文貌似寓言,其实是在传播“勿以善小而不为”的正能量,这是最佳立意。结合社会上“英雄流血又流泪”的现实,写成“感恩,是培育善良的土壤”,也不失为一个好的立意角度。
总之,材料作文审题立意要纵观全局,抓住关键词语,恰当切入,准确表达,发挥个人优势,体现自己的特色。
 

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