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《幸福快报》总第106期

  • 2021年04月05日
  • 本站原创
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构建“书香校园”点赞

 数学组  刘清涛

古人常云:书能香我何须花,茗能香我何须墨。自古,阅读就伴随着人的一生。我们通过阅读了解到了世界的变换,文化的昌荣,历史的演变,以及最深处的自己。书也为我们的生活增添了文化色彩,为优秀品质的传承铺开了崭新的道路;为我们的思想披上了智慧的衣衫。

我学生时代就喜欢读书,我感觉读书让我心静,让我充实,让我增长见识。读书对我来说就是一种享受,更是自我修行的一种方式。当我遇上一位写出我心灵的作者,我感觉如同交到了一位难得的知己。相逢恨晚,灵魂深处的孤寂像冰一样刹那间碎裂、融化。这样美好的感觉,是对生命的恩赐。

如今我有幸成为一名教育工作者,生活在书香四溢的校园,让我远离世俗的纷扰,与书为伴,以生为友。闲暇之余,沏杯清茶,拿起本书,徜徉于书中的世界,时而欢乐,时而哀伤,时而兴奋,时而紧张,感觉如此舒适、惬意。我不但喜欢读书,我还喜欢和我的学生分享我的阅读所得,既开阔了学生的视野,又拉近与学生的距离,课堂不枯燥,还处处体现着人文气息,提高了学生的学习有兴趣。

当今社会充满了浮躁之气,爱读书的人越来越少,玩手机的人越来越多,家长们的行为也影响着孩子,因此现在的学生玩手机现象非常普遍。学生玩手机的危害有目共睹:影响视力,影响学习,考试作弊,沉湎网络,庸俗堕落。总之学生玩手机百害而无一利。现如今学生玩手机问题已经成为学校、家长十分头疼的教育问题。

我们学校针对当前出现的教育问题,出台了种种措施,重落实,严把关,效果渐显。其中学校着力打造的“书香校园”更是凸显了贝博的办学特色,也为学生远离手机,重回书本进行了有效引导。为了达到“点燃读书激情,共建书香校园”目的,学校以不同的形式举办了多次活动,极大的鼓舞了老师和学生们的读书热情。学校要求老师首先起到示范引领作用,专门印发了《书香贝博读本》,供老师们阅读,还举行高规格的朗读比赛。每学期还要求老师们参加“读书分享”活动,特别是班主任,每天在班级里与学生一起大声朗读。

学校创设的读书环境唤醒了学生们的读书热情,如今学校图书馆每天都挤满了借书的学生。课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格;有助于同学们开阔视野,回望历史、展望未来;有助于学生积累词汇,提高写作能力;有助于学生提高学习兴趣,充满求知欲。总之阅读给学生带来了丰富的精神食粮。

每每漫步于校园,听着郎朗的读书声,看着孩子们朝气蓬勃的面孔,我好像看到自己学生时代拼搏的身影,为了未来,奋斗前行。这是一个学生该有的样子,也是一个校园该有的样子。

书香校园,书香满园,远离世俗之气的桃花源! 我为“书香校园”点赞!

 

最是书香能致远、腹有诗书

——关于创建“书香校园”的一点认识

数学组  梁娟

书籍是了解历史和认知世界的一个窗口,人类的智慧和文明只有书籍可以保存。阅读可以开阔人们的视野,了解各个时代和不同地区的文化生活与习惯,可以丰富阅历,可以让人彻悟人生的道理,洞晓世事沧桑。

有人说:一个人精神发育史,实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书籍在人的成长中起着至关重要的作用。从我们自己的阅读经历也体验到,读书可以充实人的精神生活,让人的心灵得到升华-------“最是书香能致远、腹有诗书气自华”。

因此我们学校通过开展读书活动,努力营造“书香校园”的氛围,进一步提高师生的人文素养,走内涵发展之路,把我校建成一所特色鲜明、 教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

结合我们学校“书香校园”的建设,谈一下自己的看法:

1、首先“书香校园”的基础是什么?是环境,是氛围,是文化。

我校是一所百年老校,近几年来,经过大规模的校园改造,如今的校园花团锦簇,绿树成荫,文化氛围浓厚,为师生乐读善思、积极进取,起到了潜移默化、润物无声的效果。

2、其次“书香校园”的引领者是谁?是教师。

实践证明,教师阅读对推进书香校园建设起到至关重要的作用、教师要做好教书育人的工作,自己首先要做个真正的读书人。“想有好学的学生,须有好学的先生。”勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。教师的工作是“传道、授业、解惑”,无论哪方面职能的实现都要求教师有“长流水”,教师的读书是“一人读书,百人、千人受益”,读书是一项教师必须完成的终身使命!

在新的教育理念形势下,就必须建构校园的书香绿洲,引领教师走进一片新的领地, 让教师在读书中成长。通过读书,读懂工作的美丽,读懂人生的价值,读懂人生的力量,演绎精彩人生。

3、“书香校园”的主体是谁?是学生。要让学生爱上阅读,不但可以帮助他们掌握阅读的基本方法、积累语言、增长知识、受到教育,还可以帮助他们养成良好的读书习惯, 并得益终生。

作为教师,我认为不仅要读书,还要读好书。在以后的学习工作中,我们要读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读教学专著,强教学实践;读心理学,悟学生心理;读报纸杂志,知天下大事。我们在阅读中,以原理掌握、方法实施为基础,以专业拓展、app纵深为发展,强调通过阅读,激发持久的兴趣,引发持续的思考,从而养成终身阅读的良好习惯。此外我们还要做反思型教师。“反思三年成名师”,成功的教师=教学经验+反思。我们可以写一些教学反思,促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长等处在一种积极的思考状态中。

最后想说的是,“书香校园”的创建是一个长期的过程,我们必须坚持,坚持,再坚持,以培养出一代又一代的读书人。

 

书香丰富人生

贝博组  陈秀真

钱钟书在《围城》里写道:“没读过书的人,因为不识字,所以被人骗。读过书的人,因为识字,被印刷品骗。”相较于孟子的“尽信书,不如无书”,反而无书不如尽信书来得轻巧直接,可二者的弊端是一样的。读书需要有独立精神,高考作文评分规则的深刻也是不少学生可望不可即的目标。读书之于人生,雪中送炭的机会少而又少,更多的时候是锦上添花。追求文章的深刻,或许没有四海皆准的捷径,除了积累与反思。读过的书、走过的路,是他人在短时间内最难复制的。

在《你当像鸟飞往你的山》中,哥哥泰勒去城里外婆家时,“泰勒很喜欢待在那里。他喜欢外祖父母相互说话的方式,平静、有条理、温柔。他们家有种氛围,让我无需别人提醒就本能地感到,不该大喊大叫,不该打人,也不该在厨房全力冲刺。”身体力行的教育,比任何说教都来的要更有成效。书香营造的氛围,会让人沉浸其中,充满着丰富的安宁。

“书香门第”、“书香校园”、“书香社会”,这些都离不开一个最重要的内容——书籍。即使是现在电子阅读普及的时代,我依然感觉纸质书籍有其不可替代的优势。像我这样不求甚解的阅读者,每年花费千余元购买书籍,已经觉得有些超支。书籍似乎是奢侈品,因为它的非实效性,有时宁愿花费同样的数目去选购生活中更实用的商品。国人对犹太人没有免疫力,犹太人平均每年阅读68本书,每4500个犹太人就拥有一个图书馆,而在以犹太人为主的国家以色列人平均6个人就订一份英文报纸……

作为父母,要与孩子共同进步。父母有多少工夫在家读书,家中有多少书,培养出的孩子境界是不一样的。中国出版社协会曾做了一项调查:我国有45%的家庭无一本藏书,无一个书柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭,哪有书香校园、书香社会?

同理,身为教师,有责任成为学生思想的引路人。朴素地、手把手教学生读书太容易表演了。然而,深层次地激发学生思维,调动学生情感,理解文本文字的深层哲理,却难乎其难了。教师昏昏,学生昭昭,很难实现。教师本人必须对于课文有深层次地理解,才可能;教师本身具有较高素养且必须进行真阅读、深阅读,才可能。

读书是一种需要,读书是一种乐趣,读书也是一种有益的生活方式。育人必先达己,书香丰富人生。做书香型家长、书香型教师,让我们从买几本书开始,让书香成为我们共有的气质。

 

开展读书活动  助力课堂精彩

ballbet组  郝素勤

新的学期开始,我积极响应学校提出的“点燃读书激情,共建书香校园”,制定计划,每天读书30分钟。因为我知道教书的人不读书就没有源头活水,他的课堂就是一潭死水,读书的教书人集思广益,才会让自己的课堂风生水起,充满神奇的力量。

记得雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。德国著名文化教育学家斯普朗格也强调:“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这就是教育的核心之所在。”

在日程的教学工作中,我就想如何将理论应用到自己的实际教学中。我发现有的学生手中甚至就没有一本读者或者其他的课外读物,尤其是学生的人文理解能力特别差,他们不能很好的理解做题时,文中作者所要表达的真正意图。学生ballbet的学习情况就想:巧妇难为无米之炊!有的学生学习ballbet的积极性也受到影响,情绪不佳。我就思考:在上ballbet课的时候,如何让ballbet课堂充满人文气息和接地气,能够让中西方文化融合到一起。

“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫!”ballbet课本选修七第一单元living well讲的主题是有关一个17岁的外国男孩作为残疾人的生活!我恰好读到《朗读者》中有关残疾人的相关内容,我就和学生在ballbet课堂上,和他们一起分享了身残志坚的杨乃斌的感人故事。在分享这个故事时,其中给我印象最深的是,尤其学生们听到我给他们读到的这段话:

杨乃斌说:从小我的世界是寂静无声的,他们说我这辈子也就这样了。我母亲不甘心,为了能让我说话,16年,5840天,34,560个小时,始终陪着我,他们说你就是一个奇迹,我说奇迹的名字叫做母亲!”让学生们感动地热泪盈眶,

那节课学生学习热情很高。这节课不是一节单一的知识学习课,而是一节有温度的感情课!与此同时正好赶上“国际三八妇女节”,乃斌的妈妈也是一个伟大的母亲。我就根据时事,引导学生感恩父母,树立正确的价值观、人生观:身有残疾的杨乃斌可以考上重点大学,让学生找到了学习的榜样;同学们相信自己体格健全,通过自己的努力,梦圆高考指日可待!

除此之外,我还和学生们分享我的读书笔记,我把笔记本拿到班里,放到ballbet课代表那里,在班里让学生自由翻看,也算是抛砖引玉,希望他们能多读书,读好书,并学会积累和做笔记。

我和学生分享的书多了,学生发现这个教ballbet的郝老师爱读书!有同样读书爱好的学生王慧慧、刘辰慧、孙瑞瑞等同学下课后,她们到我办公室,找我来借书!我也欣慰自己的付出,感化了一些同学,让他们也尝到读书的快乐!

读书活动让我的课堂更精彩,也让学生学习爱上了ballbet课!读书活动不仅调动学生的学习积极性,课堂上学生更专注听课;而且学生们在平时的生活中更乐观主动,学会了感恩,学会了面对生活中的所谓的困难和挫折,正如罗曼·罗兰说的:“和书生活在一起,永远不会叹气。”

 

阅读充实自己 实践提升素养

生物组  高丽娜

教学八年,你有看到自己对学生产生的影响吗?”这是我读完《可见的学习》这本书对自己提出的第一个问题。我为什么会这样问,作为一名普通教师的我,经常会忽略自己的重要性,认为自己就是全天下所有极其普通的教师中的一员,学生在“一茬一茬”的改变,我们只是换了教学的对象而已。仔细想想,我真的有影响过自己的学生,因为我知道我有学生选择了教师这个职业,而且是生物专业,他告诉我这是因为我。这让我感触颇深,我在想我的哪些方面影响了我的学生?我又在课堂上怎样影响了我的学生?

初踏讲台的时候,我们都是青涩的、手忙脚乱的,只顾一股脑的传授给学生知识,在工作了几年之后,我们就慢慢的得心应手了,在教书育人各个方面大显身手。是什么让我们更加的有底蕴?是知识!我们的知识从哪儿来呢?书籍!我有一本精装版的《红楼梦》,这是我拥有的第一本严格意义上的书籍,在大学期间我把这本书读了2遍,但是因为是半白话文因此,读第一遍的时候状态是能读下来,后面一遍的时候越看越有味道,越看越吸引人也由此激发了我看文学书目的兴趣。我在学校图书馆读了很多名人的著作,有张爱玲的、沈从文的、余秋雨的、鲁迅的等等,这个兴趣一直延续到现在。工作之后我还收录了一些文学类的书目比如《边城》、《傅雷家书》、《水浒传》等等。对于高中生物老师读这类书有用吗?当然有用,读名著可以让人更加的有底蕴,同样的意思用不同的语言表达出来,效果是不一样的。这其中还会有一些与贝博相关的知识,名家的文章在我们贝博课本中出现的频率很高。我在适当的时候给同学们讲人物的简介,讲他们在某些时期的遭遇,同学们在了解了之后可以更好的赏析这些作者的文章。我还会在课前给同学们讲一些历史上有趣的事情,比如:抗战时期南京大学的迁校史,他们怎样把农学院的动物甚至是医学院的尸体全部搬走,而且仅凭脚力。同学在哈哈大笑的同时,也能深刻的体会到前辈们对待科研的态度和决心,这会在无形中触动他们的心灵,让他们更加的努力学习。我常听人说体育彭群浩老师每次考完试都会给学生讲数学试卷的前6题,我也听说生物组焦红厂老师ballbet阅读理解翻译的比学生都厉害,我真是太佩服他们了。我也要做一个全面发展的老师,我享受同学们在听我讲课时吃惊和敬佩的表情,看!我们的生物老师什么都懂。

读不同的书,有不同的收获,在我的教学生涯中也有不同的应用。我的书桌上有一套《十万个为什么》,这是多年以前参加学校的读书分享活动奖励的图书;这里面有非常多关于生物学的知识,作为生物老师我看这本书是比较容易理解的。有时在上课的时候,我就会根据本节课的知识进行相关的延伸,比如在讲植物的时候会告诉同学们为甚么韭菜会割完一茬还能再生出来,同学们很感兴趣,而且还联系我们的生活实际,让学生觉得生物课非常的实用。在讲生态系统成分生产者的时候我会给同学们介绍“猪笼草”、“捕蝇草”,它们虽然是植物但却具有捕食动物的能力,同学们非常好奇,看着他们渴求知识的目光,我感到非常的满足。

我还喜欢读一些青年文摘之类的书,这其中不乏一些励志故事和心灵鸡汤,这些对我就更有用了,所以有些时候我甚至会刻意的去记起来。在每次考试后对学生的成绩进行分析时,以及和同学们进行交流和谈心的时候,这些都是我的素材和名言。我们通过自己的引领,让他们从玩世不恭变得温暖善良、让他们从自卑懦弱变得自信勇敢、让他们黯淡无神的眼睛在被我影响之后闪烁着自信的光芒,想到这些我就非常的有成就感。

书籍对我的影响是巨大的,我也用我有限的知识去影响着我的一届又一届的学生。我想给每天坚持读书的自己点个赞,坚持一件事并不容易,但坚持下来的感觉让人上瘾。所以我想对自己说:未来,请坚持下去!


                    爱心与用心

贝博组  王庆宣

寒假期间我拜读了由中国教育学会副会长、叶圣陶研究会副会长朱永新教授主编的《中国著名班主任德育思想录》。本书收录了丁榕、丁如许、魏书生、李迪等17位当代教育名家的德育论著,读来让我感触颇多。今天我在这里给大家分享三点感受。

一、班主任要有大爱

教育家夏丏尊先生提出:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”

北京市特级教师丁榕老师一生没有子女,但是她带的8个班的学生都从她那里得到了班主任的爱和母亲的爱。丁老师给自己教过的每一个班级都编写了“班书”。8个班的班书让丁老师感受到:时代在变、观念在变、方法在变、我们的年龄在变,但教师对学生的“爱”始终没有变,“为人师表”不会变。丁老师的班书和她自己感慨的每一个字无不饱含着对学生深深地爱。

广东省高级贝博教师钟杰老师在做班主任工作时提出的“招招都是情,情到深处即无招”、“静听花开的声音”、“有看得见的善良,更有看不见的仁心”、“有守住教室的爱心,更有守住灵魂的良心”等等经典的话语无不浸润着“爱心”。

二、班主任要用心

丁榕老师从带的第一个班开始,每个学生的头像、父母情况、家庭住址,自己的工作计划、总结、50多本班主任工作手记、上百个有趣活动的照片,课程表、座次表、考勤表、班级日志,家长和学生给他的贺卡、信件,学生的作文、入团申请书、毕业时写下的青春誓言、写的检查等等,所有材料应有尽有。可谓“用心”之至。

最具魅力的班主任李迪老师用河南坠子、用曹操的《短歌行》,用《西游记》、用“苏格拉底产婆术”理论等经典文化,因时而动、因材施教,无不体现出她的“用心”。

三、对自己工作的思考

1、用心不够持久,工作思路缺少整体布局。

2、一手资料积累欠缺,工作中的资料使用后缺少整理。

3、缺少理论地提升,好多时候只是在做事,而不是在谋事,缺少深度思考,这样最后只能是经验而非理念。

今后我将坚守教育的爱心,积极地用心,做一个管理更加有温度,思想更加有深度的班主任!

 

慢慢变年轻

——《中国著名班主任德育思想录》读后感

物理组  刘华东

 刚拿到这本书时是有些排斥的,因为看到了书名中的“思想录”三个字,第一感觉就是一些大理论 可能读着不是很有趣。当看到17位闪亮的名字映入眼帘,每一位班主任一个主题时,我想:里面的内容应该是每位著名班主任的管理故事。这时又有些好奇,那为什么叫“思想录”呢?带着这份好奇,我走进了每位班主任的故事。读着读着发现,她就像《西游记》一样吸引着我,他们在班主任工作中遇到的困难问题,又何尝不是我们在德育过程中 遭遇的八十一难,而这些名班主任好像总有“神仙”来相助,神仙就是他们的爱、陪伴、善、 守望、行、思想;对,是思想;我好像想明白了,为什么是“思想录”了。是这些饱含教育思想的故事吸引了我;更重要的是他带给我了思考,这些思考就像夜空中的微光,指引着前行的方向。

都说教师是园丁,而在生活中,我们很少体验做真正的园丁,可能有时会在家里养一些花,也下了一番功夫,准备静待花开,可最后等得苗都谢了。养一株花就会出问题,更何况一园花呢,花园里还有那